当原创歌曲《少年游》的旋律在报告厅缓缓落幕，一幅幅南极主题画作映入眼帘，12月26日下午，武汉市汉铁高级中学这场“以美为翼 逐光向南”的科学家精神特色宣讲活动，将武汉大学安家春教授的《五星红旗在南极高高飘扬》宣讲，打造成一场融合科学家精神与美育实践的沉浸式盛宴。它打破传统宣讲边界，以武汉大学中国南极测绘研究中心安家春教授的极地科考亲历为轴，将科学家精神，化为一个个有温度、有触感的故事与对话，深深烙刻在近200名高中生心中。

从“喝咖啡”到“五星红旗飘扬”：爱国与创新精神的现实注脚

“当会议表决议程时，主席团一敲锤子说：‘请非协商国到会场外喝咖啡’”安家春以1983年中国代表团在南极条约会议上无奈旁听的屈辱往事开篇，瞬间抓住了所有听众的心。他并未过多渲染情绪，而是平静地陈述事实：“只有在南极建立了考察站，才会被认为是协商国。”紧接着，他展示了1984年底591人远征南极、1985年长城站建成、五星红旗首次在南极飘扬的历史画面。“测绘到哪里，祖国权益就延伸到哪里。”这句话通过专家的口说出，不再是口号，而是几代科考队员用青春与汗水验证的誓言。从“无权发言”到“建站有为”，这段艰辛历程，生动诠释了“胸怀祖国、服务人民”的爱国精神与“勇攀高峰、敢为人先”的创新精神是如何在国家的紧迫需求下，化为迎难而上的集体行动。

于细微处见真章：求实与奉献精神的日常坚守

安教授的分享充满细节，而这些细节正是“求实精神”与“奉献精神”的载体。他展示了一面在南极狂风中被撕裂的旗帜，用影像记录说明“不到一个月，旗帜破损近半”，让同学们直观感受到“风极”的威力。他解释冰川底部因压力导致融点变化的物理原理，提及咸水冰与淡水冰的差异，甚至纠正学生画作中“昆仑站位于南极正中心”的常见误解——“昆仑站在冰盖最高点，而非地理极点”。这些严谨的学术细节，正是“追求真理、严谨治学”的日常体现。

谈及个人体验，他分享了考察中的危险与孤寂——冰裂隙的威胁、单人考察站的孤独，以及与团队40多年如一日地坚守。他没有强调个人艰辛，而是将镜头对准团队：“武汉大学是参加中国南极考察时间最早、次数最多、人员最多的高校。”“我们国家曾经从乌克兰购买破冰船，到现在自主建造‘雪龙2号’。”这种将个人融入国家事业、数十年潜心研究的历程，正是“淡泊名利、潜心研究”与“集智攻关、团结协作”精神的真实写照。安教授特别提到了习近平总书记给武汉大学参加中国南北极科学考察队师生代表回信的嘱托——“用国家的大事业磨砺青年人的真本领”。这封回信将个人奉献、青年成长与国家未来紧密相连，更生动诠释了科技工作者“甘为人梯、奖掖后学”的育人情怀。

活动最精彩的部分，是科学家精神从讲述到内化的过程。安教授没有进行单向灌输，而是通过巧妙设问引导思考。他提问“极光为何呈绿、红色？”引发学生对原子物理知识的回顾；更提出一个深刻的地理物理问题：“为何两极融化的冰，导致中低纬度海平面上升更快？”一名学生尝试回答“可能与地球自转和引力变化有关”，得到了教授的肯定与深入浅出地补充解释。这种互动，将“求实精神”从聆听变为思辨。

在问答环节，学生们的问题直指核心：“人类减排对南极生态的实际意义？”“科考活动如何减少对企鹅等动物的影响？”安教授的回答既肯定了个体行动积累的宏观价值，也详细介绍了南极科考中严格的环保距离规定和保护区制度。这表明，科学家精神中的“求实”与“奉献”，不仅关乎探索，也关乎敬畏与保护，在年轻一代心中引发了关于科学伦理与责任的双重思考。

美育与精神的深度融合：让信仰可视化、可感知

本次活动特色在于“宣讲+体验+展示”的立体模式。学生们创作的南极主题绘画、写给科技工作者的信，不再是背景板，而是精神对话的延伸。当学生朗读信中提到的秦大河院士徒步横穿南极的故事时，“爱国、求实、创新、拼搏”的南极精神有了具体的偶像。当学生讲解画作《南极出征》《我们的征途是冰原》时，他们表达的是对“不畏艰难”“家国情怀”的理解与向往。VR眼镜的极地体验，虽短暂，却用科技手段拉近了学生们与那片神圣冰雪世界的心理距离。在最后一个环节，安教授向学生代表赠送科学家精神书籍，完成了从精神感召到鼓励传承的闭环。

此次由武汉市科学技术协会主办，中共武汉市江岸区委宣传部、武汉市江岸区教育局协办，武汉市汉铁高级中学、武汉科技报承办的特色宣讲活动，成功跳出了传统报告范式。它不重在罗列成就，而重在揭示成就背后的精神驱动；不重在塑造单个科学家偶像，而重在展现支撑国家重大科学事业的集体精神风貌。通过安家春教授具象化的讲述、充满思辨的互动，以及美育成果的感性表达，科学家精神从抽象的24个字，变成了可触摸的历史选择、可复现的思维方法、可效仿的行动准则。

活动落幕，但回荡在汉铁高中学子心中的，不仅是南极的风雪与壮丽，更是这样一个清晰的信息：科学探索之路，始终与国运相连；那份让五星红旗在南极、在一切科学高地高高飘扬的力量，正来自融入血脉的科学家精神。这堂特殊的“课”，为青春梦想注入了厚重的家国底蕴与科学信仰，真正实现了“以美为翼，逐光向南”，让科学家精神的火炬，照亮了更多少年前行的道路。